东北虎豹国家公园可以满足中学生生物多样性调查、生态系统建模、物种识别与鉴定、生境分析等多方面学习和探究实践需求，增强生态保护的态度和责任感。本次实践活动安排了多名在鸟类、昆虫、兽类、植物等多个专业方向各有优势的“自然导师”，设置了昆虫的自我保护、鸟类生境选择的影响因素、动物声纹分析等多个各有特色的探究专题，这与学校教学中强调满足学生个性化的学习和发展需求的理念不谋而合。学生根据自己的兴趣自由选择导师和专题，发挥特长和创造力，满足求知欲和探索欲。

此次活动启发我们，在今后的教学工作中尽可能地为同学们设置多样化的探究活动，把真实的科研工作带入课堂，提高学生的生物学学习兴趣和科学思维、科学探究能力，满足创新人才培养的需求。

（作者系北京师范大学附属实验中学老师）